2022四川省第二輪雙一流建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單最新公布，2月14日，大家期待已久的第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式公布，第二輪“雙一流”建設(shè)高校147所，其中，四川8所高校14個學(xué)科入選，下面是小編整理的相關(guān)信息，
2022四川省第二輪雙一流建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單最新公布
四川大學(xué)：數(shù)學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)與工程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護理學(xué)
西南交通大學(xué)：交通運輸工程
電子科技大學(xué)：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程
西南石油大學(xué)：石油與天然氣工程
成都理工大學(xué)：地質(zhì)資源與地質(zhì)工程
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)
成都中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué)
西南財經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)
首輪“雙一流”建設(shè)從2016年到2020年實施，跟首輪建設(shè)名單相比，本次名單有新增高校和學(xué)科，但四川高校入選學(xué)校及學(xué)科數(shù)量沒有變化，不過也有個別學(xué)科名稱有調(diào)整，首輪“雙一流”學(xué)科建設(shè)中，成都理工大學(xué)“地質(zhì)學(xué)”入選，第二輪公布的名單中，成都理工大學(xué)入選的為“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”。
為何不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校？
首輪“雙一流”建設(shè)名單中，有42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校，我省的四川大學(xué)和電子科技大學(xué)入選。但第二輪建設(shè)名單中，沒有單獨列出世界一流大學(xué)建設(shè)高校，不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。
教育部相關(guān)負責(zé)人表示，“雙一流”重點在“建設(shè)”，學(xué)科為基礎(chǔ)，而不是人為劃定身份、層次，派發(fā)“帽子”，更不是在中國高校中劃分“三六九等”。從首輪建設(shè)情況看，一些建設(shè)高校對“雙一流”建設(shè)堅持特色發(fā)展、差異化發(fā)展的理解還不到位，仍把“一流大學(xué)建設(shè)高校”和“一流學(xué)科建設(shè)高校”作為身份和層次追求，存在擴張規(guī)模、追逐升級的沖動。第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校，將探索建立分類發(fā)展、分類支持、分類評價建設(shè)體系作為重點之一，引導(dǎo)建設(shè)高校切實把精力和重心聚焦有關(guān)領(lǐng)域、方向的創(chuàng)新與實質(zhì)突破上，創(chuàng)造真正意義上的世界一流。
第二輪“雙一流”建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科是如何認定的？
教育部相關(guān)負責(zé)人介紹“總體穩(wěn)定、優(yōu)化調(diào)整”是第二輪名單的認定原則，一是不作大進大出的調(diào)整。首輪“雙一流”建設(shè)整體布局已形成服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)基本體系，第二輪保持建設(shè)范圍的總體穩(wěn)定。二是需求引導(dǎo)下的布局調(diào)整。第二輪建設(shè)以“十四五”期間國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域作為指引調(diào)整建設(shè)學(xué)科的指南，對擬建設(shè)學(xué)科的匹配度、水平和發(fā)展質(zhì)量等進行綜合考查，尤其是加大基礎(chǔ)學(xué)科、理工農(nóng)醫(yī)和哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科布局。三是鼓勵建設(shè)高校主動對接需求、優(yōu)化學(xué)科建設(shè)口徑。允許個別建設(shè)學(xué)科所屬建設(shè)高校根據(jù)自身特色優(yōu)勢、目標(biāo)定位，以及服務(wù)國家、行業(yè)和地方發(fā)展需求情況提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后作出調(diào)整。調(diào)整后，原學(xué)科不再列入建設(shè)名單。
首輪“雙一流”建設(shè)成效是如何評價的？
2020年底，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委出臺《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》，在各建設(shè)高校開展自評總結(jié)基礎(chǔ)上，三部委基于“雙一流”建設(shè)監(jiān)測情況對建設(shè)高校及學(xué)科建設(shè)成效開展了“背靠背”式的定量分析，并組織專家開展了定性評價。綜合定量和定性評價結(jié)果，從整體發(fā)展水平、成長提升程度、可持續(xù)發(fā)展能力三個視角，綜合呈現(xiàn)了建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科成效。從首輪建設(shè)的成效來看，所有建設(shè)高校都取得了明顯建設(shè)進展，整體上實現(xiàn)了階段性建設(shè)目標(biāo)。
“雙一流”建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，“雙一流”高校和學(xué)科每五年一個建設(shè)周期，建設(shè)高校實行總量控制、開放競爭、動態(tài)調(diào)整。
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