相信很多學(xué)校都有重點班和普通班，顧名思義普通班就是成績差的學(xué)生上的班，重點班是成績好的學(xué)生上的班，最近山東省要求中小學(xué)不設(shè)重點班，這是怎么一回事?一起來看看吧。
【山東要求中小學(xué)不設(shè)重點班，隨機均衡編班】3月15日，山東省教育廳印發(fā)《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》。要求堅持隨機均衡編班，不設(shè)立重點班，合理均衡配備師資。不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè)，山東要求中小學(xué)不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
這一政策文件的發(fā)布，眾說紛紜。這一政策提出的背景是為了教育的公平，為了讓每個班級的學(xué)生，都能接受到同等優(yōu)質(zhì)的教育，但真的是這樣嗎?
因材施教是很重要的，但是之所以取消，也許有老師對兩種學(xué)生的態(tài)度吧。
記得高中時，級部兩個重點班的老師全是級部各個學(xué)科的學(xué)科組長，都是經(jīng)驗更豐富教學(xué)更好的老師，師資力量好。
其他班就隨機按選科分的，普通班成績靠后的只要上課不搗亂老師都不管。
每個人都能接受到優(yōu)秀的教學(xué)資源，雖然說是讓學(xué)生接受好的教育，不分重點班。
有人說，可以開設(shè)重點班
有網(wǎng)友說，可以設(shè)立重點班，但是師資力量一定要均衡，因材施教，好的提高，差的鞏固基礎(chǔ)。
每個學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)水平都相差很遠。優(yōu)秀的學(xué)生思維能力和學(xué)困生確實是沒有辦法比的。如果老師講同樣的知識，學(xué)優(yōu)生很快地接受了該知識，但學(xué)困生很難理解，如果老師再重新講，就會耽誤學(xué)優(yōu)生的教學(xué)進度。
開設(shè)重點班，其實也是為了因材施教，而不是為了不開而不開。
優(yōu)化教學(xué)資源的方式也有很多。
比如，教師輪班制，讓每個教師都能輪到每個班。這樣也能促進教學(xué)資源的公平。
就像現(xiàn)在，某省份實行的“縣管校聘“，防止 一些教師糊弄教學(xué)，不好好教的情況。
對山東要求中小學(xué)不再設(shè)重點班這一事件大家有什么看法呢?更多相關(guān)資訊，請關(guān)注可圈可點網(wǎng)。