作家能不能教作文，近日，著名作家余華參加了一家教育機(jī)構(gòu)舉辦的中高考論壇，并在活動中做了中高考作文如何拿高分的演講，此事在網(wǎng)上引起了不小的爭議，關(guān)于作家能不能教作文這一話題引發(fā)人們熱議。
作家能不能教作文
這個(gè)問題，背后可能有兩層意思。首先，不少人認(rèn)為以余華的水平和影響力，在大學(xué)開講座都綽綽有余，他卻要指導(dǎo)中學(xué)生寫作文，豈不是大材小用？再者，還有人認(rèn)為余華并不是應(yīng)試教育的優(yōu)勝者，當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段競爭如此激烈，他的“經(jīng)驗(yàn)”真的能幫到學(xué)生嗎？
其實(shí)，關(guān)于“作家到底能不能教作文”的爭議，從本質(zhì)上看，體現(xiàn)的是輿論對作家和作文的理解偏差，這背后是對功利性寫作與非功利性寫作兩種不同思維的混淆。毋庸置疑，余華是中國當(dāng)代最有影響力的作家之一，《活著》《許三觀賣血記》等小說不僅廣為流傳，深受讀者喜愛，也在文學(xué)史上占有一席之地。
實(shí)事求是地說，著名作家并不見得了解中小學(xué)作文的教學(xué)與考核，畢竟，作文是一種練習(xí)寫作能力、表現(xiàn)寫作能力的文體，而不是真正的文學(xué)創(chuàng)作。市面上各種講解作文技巧的教輔書籍，講的都是在短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的技巧。實(shí)際上，純文學(xué)絕不是簡單意義上的遣詞造句，而依靠創(chuàng)作純文學(xué)的經(jīng)驗(yàn)寫中小學(xué)作文，也未必能獲得高分。
但是，換個(gè)角度，拋開單純對分?jǐn)?shù)的追求，余華教中學(xué)生作文的真正意義在于，提升學(xué)生對寫作的興趣，對文學(xué)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，而一個(gè)好的專業(yè)領(lǐng)域的榜樣，對年輕人的引導(dǎo)和激勵(lì)意義是重大的。對絕大多數(shù)普通中學(xué)生而言，一般情況下他們并沒有機(jī)會一睹文學(xué)名家的風(fēng)采。如果能在基礎(chǔ)教育階段就得到余華這樣的著名作家的引導(dǎo)，哪怕只是在現(xiàn)場聽聽講座，恐怕也會有很大的幫助。
當(dāng)然，這種幫助主要是精神啟蒙與興趣引導(dǎo)層面的。不難看到，不少中學(xué)生之所以寫不好作文，并不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈懽髂芰?，而是因?yàn)椴辉敢鈱?mdash;—甚至可以說，不少本來有寫作天賦的孩子，就是被一板一眼的“套路式寫作”方法傷害了，導(dǎo)致不再有寫作的興趣。因此，給學(xué)生好的文學(xué)啟蒙至關(guān)重要，這正是余華給青少年講作文的現(xiàn)實(shí)意義。能幫助更多孩子產(chǎn)生對文學(xué)和寫作的興趣，對他們一生的發(fā)展也大有裨益。
所以說，與其討論作家能不能教作文，不如思考一下如何才能更好地讓寫作的功利性與非功利性融合在一起。想要了解更多相關(guān)資訊，請關(guān)注可圈可點(diǎn)網(wǎng)。