家庭作業(yè)應(yīng)不應(yīng)該取消?小學(xué)生為什么不取消家庭作業(yè)?近日，兩會的召開引起了大家的熱烈討論。大家關(guān)注的各種問題，也紛紛上了熱搜。今天小編特意整理了關(guān)于小學(xué)生家庭作業(yè)的相關(guān)信息，快來看看吧，希望對大家有所幫助。
全國政協(xié)委員馬光瑜提出的一個建議在微博上引起熱議
全國政協(xié)委員馬光瑜：取消家庭作業(yè)、推遲放學(xué)時間
今年全國兩會，全國政協(xié)委員馬光瑜特別關(guān)注到小學(xué)生作業(yè)繁重的問題，他在提案中建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，進一步增強德育、體育、勞動教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代小學(xué)生。
他認為，小學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)重，還衍生出義務(wù)教育商業(yè)化和學(xué)生心理健康等問題，加重家庭經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生心理負擔(dān)。教育的壓力也客觀導(dǎo)致了年輕人生育欲望的驟減。對此，馬光瑜建議，全面取消小學(xué)生家庭作業(yè)，厘清學(xué)校與家長的責(zé)任邊界，推遲小學(xué)放學(xué)時間，與父母下班時間相一致，讓學(xué)生做完作業(yè)再回家，減輕家長的負擔(dān)。同時增加體育運動和家務(wù)勞動，增強學(xué)生體能。同時，應(yīng)組織專家學(xué)者科學(xué)編制教材，減少筆頭訓(xùn)練。
對此網(wǎng)友也發(fā)表了不少看法
該不該留作業(yè)?
留多少作業(yè)?
近年來關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)問題一直受到廣泛關(guān)注同時“為孩子批改家庭作業(yè)”也已成為越來越多家長的痛
前不久教育部召開新聞發(fā)布會要求強化學(xué)生作業(yè)管理不得要求家長檢查、批改作業(yè)盡量指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)在校內(nèi)完成對于“叫停家長批改作業(yè)”
湛江的學(xué)校執(zhí)行情況如何?
學(xué)校嚴格執(zhí)行規(guī)定，科學(xué)、有效、合理設(shè)計作業(yè)
2019年7月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。近日，教育部再次強調(diào)“不得要求家長檢、批改作業(yè)” 。我市各校的執(zhí)行情況如何?
記者調(diào)查了解到，我市各學(xué)校認真執(zhí)行“不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)”的規(guī)定。市一所小學(xué)的副校長表示，以前為了加強家長對孩子作業(yè)的監(jiān)督，該校有部分老師有讓家長在孩子作業(yè)本上簽字的習(xí)慣，讓家長批改的情況就沒有。
實際上，該校一貫要求各科老師要科學(xué)、有效、合理設(shè)計作業(yè)，不要出現(xiàn)其中一科或者多科過量作業(yè)，同時不要布置機械化作業(yè)，作業(yè)要有個性化。老師要及時批改，有批注和鼓勵性符號或者語言。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期期中和期末都會對各科老師的作業(yè)量和批改情況進行檢查，檢查結(jié)束召開教師會議進行總結(jié)，規(guī)范老師作業(yè)布置情況。
家長不批改作業(yè)，但要參與孩子學(xué)習(xí)
對于近日教育局強調(diào)的“不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)”的規(guī)定，家長各有看法。“若不檢查作業(yè)，怎么安心?怎么知道自己孩子的學(xué)習(xí)情況?怎么知道孩子的問題出在哪里?”學(xué)生家長冼先生說，自家孩子剛讀小學(xué)一年級，很多字都不認識，家長不輔導(dǎo)作業(yè)是不可能的，雖然老師沒有要求我們批改作業(yè)，但是每天我都會監(jiān)督孩子完成作業(yè)，檢查有沒有錯題。
女兒在市十八小讀五年級的許家長說，每個孩子的學(xué)習(xí)上的習(xí)慣都不一樣。要家長批改作業(yè)，我并不認可，批改作業(yè)是老師的工作內(nèi)容之一。但是檢查功課，是家長應(yīng)該重視和過問的事情，但功課上習(xí)題的對與錯，不在家長的檢查功課的范圍內(nèi)，這是孩子的事情。“我一般是要求孩子自己先檢查作業(yè)，我才會檢查和簽名，這樣可以培養(yǎng)孩子從小為自己所做的事情負責(zé)任和懂得查漏補缺的行為，讓她養(yǎng)成這些好習(xí)慣才能更好地去應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)生涯。我認為，無論是老師、家人、學(xué)生，都應(yīng)該為對應(yīng)的身份、責(zé)任去約束，各司其職，才能把事情做得更完善。”
老師，家校配合才能達到更好的效果
有20余年教齡的鄭老師，是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師。他認為，家長檢不檢、改不改子女的作業(yè)，對教師來說，沒有減少教師工作量，因為教師有自己批改的作業(yè)備檢。作為老師，他一直堅持學(xué)生的作業(yè)自己批改，家長可以不檢查作業(yè)，但是一定要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能配合老師查漏補缺就更好了。
來自市第二中學(xué)的姜老師認為，家長要參與孩子的學(xué)習(xí)，親子交流互動學(xué)習(xí)才能有針對性。比如書寫、坐姿、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃制定都需要及時指導(dǎo)提高。孩子是家校共同教育的對象，不是單方面。作為教師，認為家長若有時間，要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有沒有一邊做作業(yè)一邊玩，做作業(yè)有沒有磨蹭等等。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長和老師共同完成，作為家長擔(dān)負的責(zé)任是和學(xué)校一起緊密配合，形成合力從而達到最好的教育效果。
其實對于孩子的教育，家庭和學(xué)校要相互配合，相輔相成，只有達成共識，才能讓孩子在學(xué)校和家庭中，獲得更加良好的教育環(huán)境。
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