教育改革的發(fā)展趨勢，在我國對于教育是非常的重視的，就比如現(xiàn)在的高考，經過了多次的改革是高考變得更加的公平，也更有利于國家人才培養(yǎng)的發(fā)展，那我國的教育都經歷過哪些改革呢？下面和小編一起來看看吧。
“努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”
新中國成立之初，全國文盲率高達80%，高等教育在校生人數(shù)只有11.7萬人。從開辦夜校掃盲、改革學制到推行義務教育，從1956年號召“向科學進軍”到1988年提出“科學技術是第一生產力”論斷，從1977年恢復高考到1978年恢復研究生招生培養(yǎng)，再到1986年施行《中華人民共和國義務教育法》……時間的車輪滾滾向前，中國教育事業(yè)不斷攀上新臺階。
堅持把立德樹人作為根本任務
2020年，抗擊新冠肺炎疫情的斗爭鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神。9月份的“開學第一課”，鐘南山、張伯禮等抗疫英雄共同講述了感人至深的抗疫故事。超越簡單的課本、文件，立體鮮活的現(xiàn)實“大思政課”具有震撼人心的力量。
2016年，全國高校思想政治工作會議召開，新形勢下加強和改進高校思想政治工作的舉措全面鋪開。2019年，由教育部統(tǒng)一組織編寫的義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材在義務教育階段實現(xiàn)全面覆蓋，統(tǒng)編高中三科教材在部分地區(qū)開始使用。從中小學到高校，從教學體系到學科體系，從教材建設到師資隊伍建設，立德樹人、培根固魂的工程穩(wěn)步推進。
“你們心中未來的世界是什么樣的?”西北大學教授王強提問，臺下的學生紛紛作答。望著興致高漲的學子，王強提出另一個問題：“你們想知道馬克思關于未來社會的構想嗎?”王強開始講馬克思對人的全面發(fā)展的設想，又和陶淵明對桃花源的描述作比較。這種旁征博引的“敘事式教學法”是思政課特色教學教法之一。近年來，思政課越來越活，越來越接近青年人生活。
另一方面，專業(yè)課與思政的結合也結出了碩果。在上海中醫(yī)藥大學，終身教授段逸山以《天地至德與大醫(yī)情懷》為題向學子們講授“中華傳統(tǒng)美德”和“新時代大醫(yī)的人文情懷”。這是“岐黃中國”系列思政課的一節(jié)，醫(yī)德教育同專業(yè)知識相結合，打造出如鹽在水的育人效果。
如何成為合格的社會主義建設者和接班人?德智體美勞五育并舉是重中之重。
曾經，無運動負荷、無比賽、不出汗，是一些學校體育課的短板。為此，教育部等相關部門制定一系列措施予以改革。從時間上，保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，全面落實30分鐘的大課間體育活動制度;從教學模式上，推行以“教會、勤練、常賽”為基礎，改革“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓學生掌握1到2門專項技能。
江西萍鄉(xiāng)麻田中心學校以摔跤為體育特色，每周學生們都能上80分鐘的摔跤專項訓練課。“通過訓練和比賽，孩子們有了健康昂揚的狀態(tài)。”校長朱志輝介紹，學校還創(chuàng)編了摔跤校本教材，制定了分層培養(yǎng)計劃，摔跤隊的小隊員們已經在全市、全省運動會上獲得了多個獎項。
“全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。”教育部日前出臺“五項管理”督查工作，就手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質進行專項督查。不少學校開辟空間，創(chuàng)設午休條件，為學生健康保駕護航?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》出臺，并先后專門就加強和改進美育和體育工作出臺意見，提出將美育、體育納入中高考。制度設計日趨完善，五育并舉、德育為先不斷落到實處。
深化改革激發(fā)教育活力
在教育改革發(fā)展進入深水區(qū)的當下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關鍵與急迫所在。迎難而上，中國教育作出響亮回答——惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝。
作為指揮棒的評價制度，成為改革的首要目標。
“我希望自己未來能成為一名有能力服務于國家和社會的綜合型人才。”來自河南鄭州的李林子是首屆強基計劃清華大學錄取的939名新生之一。2020年，基礎學科招生改革試點強基計劃啟動，這是2014年開始的考試招生制度改革的舉措之一。
為適應新時代對人才的需要，恢復高考以來最大規(guī)模的考試招生制度改革穩(wěn)步推進：“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次、完善高中學業(yè)水平考試、規(guī)范高中學生綜合素質評價、減少和規(guī)范高考加分、完善和規(guī)范自主招生……
志不求易者成，事不避難者進。
從《關于深化考試招生制度改革的實施意見》到《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，從《深化新時代教育評價改革總體方案》到剛剛審議通過的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》……直面問題，提出方案，高屋建瓴，統(tǒng)籌兼顧，鮮明的改革導向體現(xiàn)教育方針，激發(fā)了各個教育主體的活力。
改革讓人才紛至沓來。一大批享譽世界的中國學者，陸續(xù)從海外回到中國任職，這是我國高等教育辦學環(huán)境與辦學質量不斷提升的體現(xiàn)，也是系列改革成果的收獲。2017年底，北京大學、清華大學等高校公布各自的“雙一流”建設方案。2030年邁入世界一流大學前列，2050年前后成為世界頂尖大學，清華大學官網上掛出的“雙一流”方案是建設的路線圖，也是中國高等教育沖擊世界頂尖水平的軍令狀。
國將興，必貴師而重傅。讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，民族的未來才有希望。2018年初，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，勾勒出教師隊伍建設的完整藍圖。
通過大力實施“國培計劃”，推進《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》以及特崗教師招聘，中西部、鄉(xiāng)村地區(qū)學校的師資總量、結構和水準得到穩(wěn)步提升。通過切實提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，發(fā)展不平衡帶來的歷史遺留問題得到解決。
在優(yōu)秀教師激勵方面，全面推行中小學教師職稱制度改革，打破中小學教師的職業(yè)“天花板”。2017年1月，北京市首批68名中小學教師獲得高級職稱。截至2020年年底，山東濟南已有201名中小學教師獲評高級職稱。“讓廣大教師享有應有的社會聲望”，教師群體的滿意度、幸福感顯著增強。
瞄準痛點解決人民關切
一段時間以來，“雞娃”成為社會熱議的話題。過度參加校外培訓是“雞娃”的主要手段，而功利化追求短期分數(shù)提升，忽視長遠發(fā)展成為“教育內卷”的典型特征。
“您來我們培養(yǎng)你孩子，您不來我們培養(yǎng)你孩子的競爭對手”，某校外培訓機構的廣告語露骨地煽動群體性焦慮。校外培訓成為很多家庭的巨大負擔。
在2021年全國兩會上，有全國政協(xié)委員直言不諱地談到“校外培訓廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”的問題。家長焦慮背后，是唯分數(shù)論的指揮棒。
多地政府部門迅速行動起來，北京市規(guī)范學科類校外培訓機構預收費，遏制資本化無序擴張;上海市全面排查備案線上培訓機構……5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議指出，“減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用”“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，滿足學生的多樣化需求”。一系列舉措背后，是對教育領域頑瘴痼疾病理的深刻把握。
統(tǒng)一學校建設標準、統(tǒng)一教師編制標準、統(tǒng)一生均公用經費基準定額標準、統(tǒng)一學校基本裝備配置標準……城鄉(xiāng)教育差距進一步縮小;高招錄取向貧困地區(qū)傾斜、“國培計劃”、特崗教師招聘……中西部教育資源得到豐富和加強;給學區(qū)房降溫、擴建普惠性幼兒園、農村學生營養(yǎng)改善計劃、發(fā)展職業(yè)教育讓人人出彩……從農村到都市，從西部到東部，最廣大人民的教育獲得感就是政府努力的方向。
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